acutilante

a observação que leio num relatório "o cenário é engraçado embora não haja interacção com ele". De facto. Já tinha sentido uma indefinida estranheza perante esta peça - da qual eu gosto muito - que deveria ter beneficiado bastante com a inclusão do cenário que está engraçado sim e bem adequado à peça.
Isso, no entanto, não sucedera e eu não tinha - até agora - percebido porquê. Por não haver interacção. Ela não existe porque a peça foi concebida e trabalhada sem ele.
Aqui está como um comentário certeiro pode ser tão positivo. Implícita uma sugestão: não descurar, na concepção ou melhoria, pormenores vitais como os cenários.

Havia uma série de televisão há muitos anos QED, a abreviatura de uma expressão latina quod erat demonstrandum, que penso, queria dizer algo como aquilo que foi demonstrado. Era uma divertida série policial. Bom, recuperando o discurso - a pertinência dos relatórios fica assim demonstrada. Não são apenas úteis, diria mesmo mais, fundamentais no processo de reflexão do aluno como fonte de conhecimento - e muito mais, também - no professor.